素养导向的跨学科主题学习：人与自然和谐共生——七年级英语下册Unit6整合拓展教案.docxVIP

素养导向的跨学科主题学习：人与自然和谐共生——七年级英语下册Unit6整合拓展教案

??一、顶层设计理念与指导思想

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，超越传统语言知识传授的藩篱，以“人与自然”这一超学科主题为统摄，对原人教版七年级下册Unit6“I’mwatchingTV.”进行深度解构与重构。设计遵循“内容语言融合学习”（CLIL）与“项目式学习”（PBL）的先进理念，将语法项目（现在进行时）从学习目标转化为表达意义的工具。通过引入精选、适切的时文与外刊素材，构建真实、复杂、富有挑战性的学习情境，引导学生在探究全球性生态环境议题的过程中，发展批判性思维、创新性解决问题能力及跨文化沟通能力，实现从“学英语”到“用英语学”和“用英语做”的根本性转变，培育具有国际视野和责任担当的时代新人。

??二、深度学情分析与起点诊断

??本教学设计面向七年级下学期学生。经过近一学年的学习，学生已积累约600-800个核心词汇，掌握了包括一般现在时、therebe句型在内的基础语法框架，具备初步的听、说、读、写技能和简单的信息获取与传递能力。然而，学生的语言运用多停留在描述个人日常生活的层面，缺乏在真实、复杂语境中运用语言进行深度思考、论证和协作的经验。其思维模式正处于从具体运算向形式运算过渡的关键期，对与社会、自然相关的宏观议题开始产生兴趣，但认