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项目式学习在高中化学教学中的情境创设与科学探究能力的提升论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过创设真实情境、引导科学探究，有效提升了学生的综合能力。本文聚焦于项目式学习在高中化学教学中的应用，探讨其情境创设与科学探究能力提升的内在逻辑与实践路径。研究表明，PBL能够激发学生的学习兴趣，培养其问题解决能力、团队协作精神及创新思维，为化学教育改革提供了新的视角。未来，需进一步优化PBL的设计与实施，以适应新时代教育需求。

**关键词**

项目式学习；高中化学；情境创设；科学探究；能力提升

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**一、背景分析**

（一）**项目式学习