44-三年级数学上-第8单元《货比三家》课时设计.docxVIP

揭示数学本质发展理性思维

——《货比三家》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》三年级上册第八单元认识小数第82-83页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：“去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎样想的。”在解决这个问题的过程中，通过小数转化为整数进行大小比较，本质上都是比较相同计数单位的个数，推理意识充分体现在这个推演过程，也就是让学生借助简单的类比、归纳推理来发现小数大小比较的方法。

数感：在探索4.9元与5.1元的大小中，一是通过寻找“中间数”5元进行比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多；二是通过整数部分进行比较，4.9元是4元多，5.1元是5元多，在此过程中，数与数之间的比较实质上就是培养学生数感的有效途径，提升学生对数的感知，加深对小数意义的理解。

应用意识：通过生活中的问题，提炼成数学问题进行探究，探索出小数大小比较的方法之后，又回归于生活，将小数大小比较的方法应用于生活实际。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎样想的？”

教材首先出示情境图，关注学生探究的过程，让学生寻找数学信息，说商品价格，既是对前课小数意义的巩固，也是为后续比较小数大小做铺垫。

在此基础上，提出问题“去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎样想的？”比较不同店铅笔盒的价格，探索并掌握“一位小数大小比较的方