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破局与重塑：新优质学校的发展路径与实践样态

习近平总书记指出，要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，强调要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。在此背景下，发展新优质学校成为推动基础教育走向优质均衡与内涵式发展的时代课题。它呼唤从“育分”到“育人”、从封闭到开放、从灌输到共探的深刻变革，其理想是构建一个以人的充分发展为宗旨的生命成长共同体。

襄阳市第三中学以“行温暖教育，助生命绽放”为办学理念，开展了一场以“温暖”为底色的发展新优质学校的生动实践。学校认为，新优质学校之“新”，核心在于构建一种全新、充满支持性的教育生态。近年来，学校不仅以持续高位突破的高考成绩回应社会期盼，更在

构建新优质学校的实践探索过程中让学校焕发出蓬勃生机：学生自信探索，教师幸福创造，学校整体呈现向上向善的气象。这初步证明，这条关注人、发展人、成就人的“温暖”路径，是通向新优质学校可行且富有生命力的实践选择。

学校的探索主要沿着两个相辅相成的维度展开：倾力构建有吸引力与成长力的温暖校园生态，用心打造教师专业发展与心灵栖居的动力空间。

构建有吸引力与成长力的温暖校园生态

苏霍姆林斯基说过：“只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生活的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情。”新优质学校首先应是一个让学生热爱、眷恋并能自由生长的魅力场域。这里的每一处设计、每一次活动，都蕴含着滋养生命的