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小学科学前概念转变教学策略在科技活动中的应用研究论文

**摘要**

小学科学教育中，学生的前概念（即非科学性认知）往往与科学知识存在冲突，影响科学学习的有效性。本研究聚焦前概念转变教学策略在科技活动中的应用，通过分析前概念的形成机制与转变路径，提出针对性的教学策略，旨在优化科技活动设计，促进学生对科学知识的深度理解。研究结合具体案例，探讨前概念转变策略如何帮助学生突破认知瓶颈，提升科学探究能力。

**关键词**

前概念；科学教学；科技活动；教学策略；认知转变

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#一、问题的提出

##（一）前概念对小学科学学习的影响机制

1.**内容**

前概念是学生在接触科学知识前，基于生活经验形