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高中物理教学中的情感态度价值观培养与核心素养提升策略研究论文

**摘要**

在高中物理教学中，情感态度价值观（简称“情态”）的培养与核心素养的提升是深化教育改革的核心目标。本研究聚焦于如何通过教学实践将情态教育融入物理课堂，探讨其在学生科学思维、实践能力及人文素养方面的综合作用。通过分析现有教学模式的局限性，结合学生心理发展特点与学科特性，提出情态培养与核心素养协同发展的具体策略，旨在为高中物理教育提供兼具理论深度与实践价值的参考路径。

**关键词**

高中物理；情感态度价值观；核心素养；教学策略；科学思维

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**一、引言与背景**

物理作为自然科学的基础学科，不仅承载着知识传授的使命，