一年级上册《吃棉花糖感受仿写小练笔 100 字》 8 篇.docx

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一年级上册《吃棉花糖感受仿写小练笔100字》8篇

一、课程定位与教学目标

1.1课程背景分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在表达与交流板块明确指出，第一学段（1-2年级）需对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。吃棉花糖感受仿写小练笔作为低段口语交际与写话教学的衔接内容，以学生日常生活中熟悉的吃棉花糖体验为载体，既是对观察周围事物，用口头或图文表达自己的见闻能力的深化，也是为中高段具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法奠定基础。

1.2教学目标设定

基于课标要求与一年级学生认知特点（6-7岁儿童正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，语言表达以短句为主，情感体验直观鲜明），本课时设定三维目标如下：

知识与技能目标：掌握五感观察法（视觉看外形、触觉感质地、味觉品滋味、听觉听声音、嗅觉闻气味）的基础运用，能模仿范文结构（外形描写→品尝过程→感受表达）完成100字左右的小练笔。

过程与方法目标：通过实物观察-范文拆解-口头表达-书面仿写的递进式学习，初步建立观察→思考→表达的写作思维链。

情感态度与价值观目标：激发对日常生活的观察兴趣，体会平凡小事藏着大趣味的生活哲理，培养用文字记录美好瞬间的习惯。

1.3教学重难点界定

重点：运用五感观察法捕捉棉花糖的细节特征，模仿外形