小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》歌唱教学设计与实施.docxVIP

小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》歌唱教学设计与实施

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学音乐三年级下册，以歌曲《嘀哩嘀哩》为主要教学内容。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课位于“音乐”学科“表现”与“创造”学习领域的交汇点。在知识技能图谱上，它要求学生在前一学段已建立的稳定节拍感、初步的音高概念基础上，进一步学习附点节奏、弱起小节的准确表现，以及自然、有表情地演唱的技能，为后续学习更为复杂的节奏型与多声部音乐奠定基础。过程方法路径上，课标倡导的“听觉领先、动觉切入”在本课中体现为：通过反复聆听、身体律动、图形谱辅助等多元方式，引导学生主动探究旋律走向与节奏特点，将抽象的音乐符号转化为可感的身体经验与审美表达。素养价值渗透方面，本课以“寻找春天”为主题，其终极指向是发展学生的审美感知（感知音乐中的节拍、节奏、旋律与情绪）、艺术表现（自信、有感情地演唱与律动）与文化理解（通过音乐联想自然之美，萌发热爱生活的情感），实现“以美育人”的目标。本课预判的教学重点在于引导学生在活泼欢快的情绪中准确演唱；教学难点则在于对歌曲中弱起乐句（如“春天在哪里”）的起始把握，以及附点节奏赋予歌曲的灵动感的准确表现。

??对三年级学生的学情研判需立体化。在已有基础与障碍方面，学生已具备基本的识谱（简谱）能力和跟唱能力，对二拍子歌曲的强弱规律有初步感知。他们的生活经验与兴趣点高度契合“春天