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群文阅读在高中语文教学中的跨学科融合与多元解读策略研究论文

**摘要**

群文阅读作为高中语文教学的重要实践形式，强调文本之间的关联性与跨学科融合，为学生的多元解读提供了广阔空间。本研究以高中语文教材为切入点，探讨群文阅读如何突破学科壁垒，通过主题聚类、文体比较、文化渗透等策略，促进学生深度理解与批判性思维。研究发现，跨学科融合能激活学生的知识储备，而多元解读则能打破单一视角的局限，提升语文素养的综合表现。论文结合具体案例，提出“主题式整合”“比较式探究”“情境式应用”等实践路径，为高中语文教学改革提供参考。

**关键词**

群文阅读；跨学科融合；多元解读；高中语文；教学策略

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