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高中数学核心素养培养中的教师角色定位与策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养已成为数学教学的核心目标。本文以教师角色定位与策略为切入点，探讨如何在高中数学教学中有效落实核心素养，通过分析教师的多重角色（知识传授者、学习引导者、思维开发者等），结合具体教学策略（情境创设、问题探究、合作学习等），为教师提供可操作的教学路径。研究表明，教师的角色转变与策略创新是提升学生数学核心素养的关键，需在实践中不断探索与优化。

**关键词**

高中数学；核心素养；教师角色；教学策略；思维培养

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**一、引言**

数学是思维的体操，是科学世界的语言，而高中阶段则是学生