大单元视域下幼小衔接唱游课《上学的故事》核心素养导向教学设计——小学一年级音乐.docx

大单元视域下幼小衔接唱游课《上学的故事》核心素养导向教学设计——小学一年级音乐

一、确立教学论基础：大单元观念与核心素养的双重建构

（一）大单元主题的深度凝练与教材重构

基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段“唱游·音乐”的课程定位，本设计突破传统单课时备课惯性，将湘艺版一年级上册《上学歌》置于“我的上学路”大单元教学体系中进行整体建构。该大单元以“音乐中的步伐与心情”为学科大观念，统摄《上学啦》《你的名字叫什么》《快乐的一天》等若干关联课时。本课作为大单元的起始课时，承载着三重奠基性功能：在情感维度，完成从幼儿园小朋友到小学生的身份认同与角色期待；在能力维度，建立稳定节拍感与