小学数学十进制教学创新案例.docxVIP

小学数学十进制教学创新案例

在小学数学的知识体系中，“十进制计数法”是一座重要的里程碑，它不仅是后续学习数的运算、大数认识的基础，更是培养学生数感、抽象思维和逻辑思维的关键。然而，传统的十进制教学往往停留在“满十进一”的口诀灌输和简单的数位认识上，学生难以真正理解其背后的数学原理和优越性，导致学习过程枯燥，知识掌握不牢固。本文旨在分享一个注重学生亲身体验与深度参与的十进制教学创新案例，以期为一线教师提供一些有益的借鉴。

一、教学目标的精准定位：不止于“知道”，更在于“理解”

本案例的教学对象为小学二年级学生，他们已经掌握了20以内数的认识。教学目标设定如下：

1.知识与技能：使学生初步理解“满十进一”的十进制计数原理，认识个位、十位、百位，能正确数出100以内的数，并用计数器或画图等方式表示数的组成。

2.过程与方法：通过动手操作、合作探究、游戏体验等方式，引导学生经历从具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，体验十进制计数法的简洁与便利。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手操作能力、合作交流能力和初步的抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。

二、教学过程的创新设计：让学生成为“十进制”的“发现者”与“建构者”

（一）情境导入：从“混乱”到“有序”的计数需求

活动1：“数不清”的烦恼

*师：同学们，我们班要举行一次小棒拼搭比