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学前儿童艺术教育第三部分：美术教育

01学前儿童手工能力的发展特点02学前儿童手工活动的目标第十章学前儿童手工活动03学前儿童手工活动的内容与选材04学前儿童手工活动的设计与指导

学习目标LearningTarget★了解学前儿童手工能力发展的各阶段特点★熟悉学前儿童手工活动的目标★熟悉学前儿童手工活动的内容与选材★掌握学前儿童手工活动设计与指导的方法★能够设计并指导不同年龄段学前儿童的手工活动第十章学前儿童手工活动

有趣的手工活动案例一：一位教师在组织小班儿童进行“撕面条”活动时，先出示小猪模型，以拟人化的口吻说：“我的肚子好饿哦，谁做面条给我吃，我就和他做朋友，跟他一起做游戏。”接着教师这样引导：“拇指、食指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄面团，啄出一条又一条，一条一条又一条，一碗面条做好了。”这位教师能形象、清楚地交代活动的内容和方法，牢牢地吸引儿童进行操作活动。…………（详见教材205页）第十章学前儿童手工活动

学前儿童手工能力的发展特点第一节

第一节：学前儿童手工能力的发展特点一、无目的活动期（2～4岁）无目的活动期的儿童手部小肌肉发育不够成熟，认知水平也很有限，所以他们的手工活动并没有明确的目的，只是一种纯粹的玩耍活动。此时期的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的乐