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基于认知负荷理论的高中英语阅读教学批判性思维培养策略论文

**摘要**

在高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维是提升语言能力与认知水平的关键环节。认知负荷理论为这一目标提供了科学依据，通过优化教学设计，可以减轻学生的认知负担，使其更高效地处理信息、分析观点。本文基于认知负荷理论，探讨高中英语阅读教学中批判性思维培养的有效策略，旨在为教师提供实践参考，促进学生的深度学习与思维发展。

**关键词**

认知负荷理论；高中英语；阅读教学；批判性思维；教学策略

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**一、背景分析**

（一）认知负荷理论与英语阅读教学的内在关联

1.**内容**：认知负荷理论强调学习过程中的内在负荷、外在负荷