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三重表征思维在高中化学教学中的创新实验设计与效果评估论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图像表征和情境表征）作为一种跨学科认知工具，能够有效提升学生的化学思维品质和问题解决能力。本文通过创新实验设计，将三重表征思维融入化学教学实践，探讨其在促进学生理解化学概念、优化实验操作及提升科学探究能力方面的作用。通过量化实验效果评估，验证三重表征思维的教学价值，并提出可操作的实践建议，为高中化学教学改革提供新思路。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；创新实验设计；效果评估；教学实践

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的自然科学，其核心在于培养学生的抽象思维、