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小学科学探究“教—学—评”活动设计对学生探究能力的培养研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，“教—学—评”一体化活动设计是培养学生探究能力的重要途径。本文以小学科学课程为研究对象，通过理论分析与实践案例，探讨如何通过科学探究活动的设计、实施与评价，有效提升学生的观察、实验、分析和创新等综合能力。研究强调教师在活动设计中的引导作用，以及评价环节对学生探究兴趣和思维发展的促进作用，为小学科学探究教学提供实践参考。

**关键词**

小学科学；探究能力；教—学—评；活动设计；能力培养

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**一、引言**

科学探究是小学科学教育的核心，它不仅关乎知识的传递，更关乎学生思维方式与能力的塑造。在当