部编版一年级语文上册课文四单元：《乌鸦喝水》教案：通过实验演示故事复述引导学生理解解决，落实思维训练目标，培养科学探究与语言表达素养.docxVIP

部编版一年级语文上册课文四单元：《乌鸦喝水》教案：通过实验演示故事复述引导学生理解解决，落实思维训练目标，培养科学探究与语言表达素养.docx

部编版一年级语文上册课文四单元：《乌鸦喝水》教案：通过实验演示故事复述引导学生理解解决，落实思维训练目标，培养科学探究与语言表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试复述故事的主要情节。认识“乌、鸦、处、到、找、办、旁、许、想、法、进、高、升”等13个生字；会写“只、石、多、出、见”5个生字，重点掌握“石”字的笔顺（横、撇、竖、横折、横）和“多”字上下两个“夕”的区别。

过程与方法：通过“情境讲述—问题驱动—实验验证—有序复述”的学习路径，学习通过朗读表现乌鸦“口渴—着急—想办法—动起来”的情感变化过程。按照“遇到问题—想办法—动手做—解决了”的顺序复述故事，练习有条理地讲述一件事。

二、思维能力层面

知识与能力：了解故事主要内容：乌鸦口渴了想喝水，但水少瓶口小喝不着；它想办法把小石子放进瓶里，水面升高，最终喝到了水。

过程与方法：通过亲手操作小石子投入半瓶水的实验，直观感知“石子入水—水位上升”的现象，理解乌鸦办法的科学原理（占据空间），发展动手操作和观察分析的能力。通过讨论“如果用小木块、沙子会怎么样？”等问题，发展初步的推断和比较能力。

三、审美创造层面

知识与能力：感受乌鸦在困难面前不放弃、积极思考、努力尝试的精神美。体会故事语言清晰、逻辑严密的结构美。