部编版五年级语文下册第四单元：《清贫》教案：借助细节品读廉洁精神帮助学生理解高尚，落实品德教育目标，培育责任意识与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第四单元：《清贫》教案：借助细节品读廉洁精神帮助学生理解高尚，落实品德教育目标，培育责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《清贫》学科：语文年级：五年级课型：精读课

五年级学生正处于价值观形成的关键期，通过之前的学习，他们已经接触过不少革命英雄人物，对牺牲、英勇等概念有初步理解。然而，“清贫”作为一种精神境界，对于当代物质生活相对优越的学生来说，理解起来存在天然的隔阂。学生往往能从字面上解释“清贫”为贫穷，但难以体会“清贫”背后那种“克己奉公”的高尚与面对敌人的“傲骨”。认知冲突点在于：学生不理解为什么一个掌管军队财政大权的领导人，竟然连一枚铜板都没有。本课教学需立足于细节品读，将抽象的廉洁精神转化为具象的心理博弈和动作细节，引导学生跨越时空与方志敏进行心灵对话。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能准确读写“筹、褂、奢、扉”等生字，掌握“矜持不苟、舍己为公、清贫、素朴”等词语的意思及表达效果。通过反复诵读，体会方志敏面对国民党兵搜身时的镇定与轻蔑，学习通过强烈的语言对比和神态描写刻画人物性格的写作手法。

2.思维发展与提升：运用“逻辑推演”思维，分析国民党兵从“满怀希望”到“极度失望”的心理变化过程，反衬方志敏的清正廉洁。通过“比较阅读”思维模型，探讨文中描写搜身细节与直接抒发议论之间的内在联系，提升思维