部编版五年级语文下册第五单元：《人物描写一组》教案：通过细节品读人物刻画引导学生学习描写，落实写作方法启蒙，培养观察力与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第五单元：《人物描写一组》教案：通过细节品读人物刻画引导学生学习描写，落实写作方法启蒙，培养观察力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《人物描写一组》（《摔跤》《他认输了》《两茎灯草》）学科：语文年级：五年级课型：精读方法课

五年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键期，对于“人物形象”的感知已不再满足于好坏之分，而是开始关注性格的复杂性。在之前的阅读积累中，学生对“描写”一词并不陌生，但往往停留在“堆砌形容词”的阶段，缺乏对动作连贯性、细节传神度的深度解构。本单元是专门的“习作单元”，其核心逻辑是“由读中学写”。学生在学习本课时，可能会产生一种心理预期冲突：为什么短短几百字，甚至只是一个细微的动作（如伸出两个指头），就能让人物跃然纸上？教学需紧扣这种“小细节、大文章”的对比，引导学生从“看热闹”转向“看门道”，落实写作方法启蒙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能准确识记“擞、绽、揩、仗、舅”等生字，重点掌握“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等表现人物形态的词语。通过对比阅读，发现并总结出三种不同的描写策略：连贯动作描写、神态与语言结合描写、典型细节（道具）描写。

2.思维发展与提升：运用“动作分解”思维模型，剖析小嘎子摔跤时的心理博弈与肢体语言，培养逻辑思维的严密性。通过“比较阅读”思维，探讨《两茎灯草》