初中音乐七年级下册《渴望春天》核心素养浸润式教案 .docxVIP

初中音乐七年级下册《渴望春天》核心素养浸润式教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础）

本课《渴望春天》选自人教版初中音乐七年级下册第一单元“春之声”，是奥地利古典主义音乐大师莫扎特创作于1791年1月的一首艺术歌曲。其时作曲家已处于贫病交加的暮年，但作品却以其清新流畅的旋律、天真活泼的童趣，表达了人类对大自然、对生命、对美好未来的永恒渴望。这首歌曲为6/8拍，D大调，结构规整，为带再现的二段体（A+B）。其音乐语言极为精炼，旋律线条主要建立在主和弦的分解上进行（基础），如第一乐句“113515.531”以主和弦的分解上行奠定了明朗、乐观的基调；第二乐句与之呼应；第三乐句通过引入变化音（#1、#4）以及四度、六度的大跳音程（难点），形成了鲜明的色彩对比与动力推进，体现了“起承转合”中“转”的功能；第四乐句则回归主和弦，完满终止。伴奏织体轻快，和声以主、属功能为主，简洁而富有推动力。这首作品不仅是训练学生6/8拍律动感和声音控制能力的优秀载体（重要），更是引导学生理解音乐风格与作曲家人生境遇之间的辩证关系，进行深度审美体验和生命教育的绝佳素材（非常重要）。

（二）学情分析（基础）

七年级学生正处于从童声向青春期的变声期过渡阶段，对声音的控制能力参差不齐，部分学生可能出现“破音”现象，从而产生羞怯心理，不敢开口唱。在认知上，他们对古典音乐的风格可能感到“有距离感”，