初中九年级英语《旅途中的人性之光》项目化素养导向教案——外研版九下Module 1 Unit 2戏剧语篇深度学习设计.docxVIP

初中九年级英语《旅途中的人性之光》项目化素养导向教案——外研版九下Module1Unit2戏剧语篇深度学习设计

一、课程整体规划与设计哲学

一、课程整体规划与设计哲学

（一）教学定位与课标依据

本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养统领、主题意义引领、学思结合用创为本的英语学习活动观三大核心理念。针对九年级下学期这一初高衔接关键期，本课突破传统阅读课的字句串讲模式，将Module1Unit2“It’salongstory.”这一戏剧语篇重构为一次微项目式学习单元。课程以人与社会主题范畴下的人际沟通与社会服务为统领，将语言学习从文本解码升维至生活问题解决与社会性品格建构。【非常重要·课标锚点】本课不仅承担着语言知识系统梳理的教学功能，更承载着立德树人与价值引领的终极使命。

（二）教材文本深度解构

本课文本是一篇极具特色的英语剧本，故事发生于一列春运列车上：主人公李林送别兄长后登车，发现一位老人误坐其位；他非但未驱赶老人，反而在得知老人因年迈无力攀爬高层铺位后，主动将自己的下铺让出，并穿越拥挤车厢为老人寻找正确车厢，最终在旅途中收获了邻座乘客的友谊。文本标题“It’salongstory.”是英语口语中化解尴尬、轻描淡写的高频表达，其潜台词蕴含着中国人谦逊、包容、不愿居功的传统美德。【核心文本特征】

从语篇类型看，剧本体裁带