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小学语文“整本书阅读”与阅读策略培养的教学模式探究论文

**摘要**

在小学语文教育中，“整本书阅读”作为一种新型的阅读教学模式，强调通过引导学生系统阅读整本书籍，培养其深度阅读能力与自主阅读兴趣。本文结合当前小学语文阅读教学的实际困境，探讨“整本书阅读”与阅读策略培养的教学模式，分析其在提升学生阅读素养、增强文本理解能力等方面的实践价值。通过理论分析与教学案例，提出具体的教学策略，如创设情境化阅读环境、设计分层化阅读任务、开展多元化阅读评价等，旨在为小学语文教师提供可操作的教学参考，推动阅读教学从“碎片化”向“系统性”转变。

**关键词**

整本书阅读；阅读策略；小学语文；教学模式；核心素养