小学信息科技人教版（新教材）五年级全一册第5单元 把数据排列有序 各课教学设计.docxVIP

小学信息科技人教版（新教材）五年级全一册

第5单元把数据排列有序各课教学设计

第16课比较交换找最值

核心素养目标

信息意识：认识到数据排序中“找最值”的实用价值，能识别生活中需要找最值的场景，树立数据有序处理的意识。

计算思维：理解“比较”与“交换”的核心逻辑，能通过逐步比较、适时交换，找出一组数据中的最大值或最小值，培养简单的逻辑推理能力。

数字化学习与创新：能借助简单的工具（如数字卡片、画图软件）模拟比较交换过程，尝试用清晰的语言描述找最值的步骤。

信息社会责任：在小组合作中遵守规则，主动分享思路，培养合作意识和严谨的操作习惯，体会算法在数据处理中的价值。

教学重点

掌握“比较—交换”的基本方法，能独立找出一组数据（5-8个）中的最大值或最小值。

教学难点

理解“交换”的时机和意义，能清晰、有条理地描述找最值的完整步骤，避免遗漏比较环节。

教学方法

讲授法、演示法、小组合作法、动手实践法、情境教学法

教学过程

情境导入（5分钟）

出示情境：校园运动会上，五年级3班同学的跳绳成绩如下（85下、92下、78下、95下、88下），老师想快速找出跳得最多的同学，该怎么找？

引导学生自由发言，分享自己找最值的方法，教师板书关键思路（比一比、换一换）。

引出课题：今天我们就来学习一种高效找最值的方法——比较交换找最值，学会用“比较”和“交换”的步骤，快速找出一组数据的最值。

探究