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生物建模在高中生物教学中的实践与反思论文

**摘要**

生物建模作为高中生物教学的重要方法，能够将抽象的生命现象转化为可视化的模型，帮助学生构建科学的认知框架。本文结合教学实践，探讨生物建模在高中生物教学中的应用价值与实施策略，并反思其面临的挑战与改进方向。研究表明，生物建模不仅提升了学生的学科素养，还培养了其逻辑思维与创新能力。通过案例分析与教学反思，本文为优化高中生物教学模式提供实践参考。

**关键词**

生物建模；高中生物；教学实践；认知建构；学科素养

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**一、引言**

在高中生物教学中，生命科学的知识体系复杂且抽象，许多生命过程无法直接观察，如细胞分裂、遗传物质的传递、生态系统