UbD理论在初中美术“设计·应用”版块中的教学实践研究——以怒江贡山一中实践为例.pdf

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摘要

摘要

新课标提出学生是教学的重点,要坚持学生的主体地位。培养学生的核心

素养,加强课程与学生经验和社会生活的联系,促进学生对知识的理解,这与

UbD理论提倡的教学方法不谋而合。UbD理论的逆向设计的教学模式从学生学

习的预期结果出发,确定合适的评估证据,最后设计学习体验和教学,把学生

放在教学中心。主张“为理解而教”,促进知识与技能在真实情境中的迁移应

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用。打破学科知识和生活

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