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2026年北师大版数学一年级下册第四单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正在经历深刻的转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，数学课程要培养的核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。对于一年级学生而言，几何直观和空间观念的培养尤为重要，这一阶段正是学生建立初步图形认知的关键时期。北师大版数学教材以“情境+问题串”的设计理念，将数学学习置于真实的问题情境中，引导学生在观察、操作、想象、表达等活动中发展数学思维。

第四单元“有趣的图形”是北师大版一年级下册教材的重要组成部分，位于教材的中段位置，在学生已经学习了“观察物体”和“生活中的数”之后编排。这一单元承担着帮助学生建立平面图形初步认知的重要任务，通过认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。从教材编排体系来看，本单元的学习为后续学习“图形的拼组”“图形的面积”等内容奠定基础，同时也是学生从具体运算向抽象思维过渡的重要桥梁。

当前小学数学教学实践中，大单元教学已成为落实核心素养培育的重要路径。大单元教学强调打破课时壁垒，以单元为基本单位进行整体规划和系统设计，关注知识之间的内在联系和学生认知的整