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初中英语八年级下册仁爱科普版单元整体教学设计五例

一、基于英语学习活动观的听说整合教学

（一）教学背景与目标设定

本课例选自仁爱科普版八年级下册Unit5FeelingexcitedTopic1SectionA。本课以情感表达为功能意念项目，核心语言是“系动词+形容词”结构描述情绪及其原因。基于英语学习活动观，本课教学目标确定为：学生能够通过观察图片和听录音，获取并梳理对话中人物情感及其原因的具体信息；能够在教师引导下，归纳“系动词+形容词+介词/不定式”等表达情感的基本结构；能够结合自身实际，在小组内调查并汇报同伴的情感状态，实现知识的迁移创新。

（二）【重要】教学实施过程

1.学习理解环节

上课伊始，教师播放一段包含不同表情人物和经典电影片段（如《音乐之声》）的混剪视频，营造情感主题氛围。教师通过问题Howdotheyfeel？引导学生回顾happy，sad等已有情感词汇，自然导入新课。随后，教师呈现主题图，引导学生预测Kangkang和Jane正在谈论什么，激活背景知识。进入听力理解环节，学生第一遍听录音，完成匹配人物与情感的简单任务；第二遍听录音，聚焦细节，在表格中记录每个人物产生该情感的原因。这一过程旨在培养学生获取和梳理信息的能力。

听完录音后，学生跟读模仿，关注说话者的语音语调如何传递情感。教师引导学生从对话中找出所有表达情感的句子，如You