王崧舟为语文核心素养而教.docxVIP

王崧舟为语文核心素养而教

王崧舟：为语文核心素养而教的诗意追寻与实践智慧

在语文教育改革的浪潮中，“核心素养”已然成为引领方向的灯塔。如何将这一理念落到实处，转化为生动的课堂实践，是每一位语文教育工作者深思的命题。著名特级教师王崧舟老师，以其深厚的学养、灵动的智慧和对语文教育本真的执着追求，为我们展现了“为语文核心素养而教”的生动范例。他的教学实践，不仅仅是技艺的展现，更是对语文教育本质的深刻洞察与回归，为一线教师提供了宝贵的启示与借鉴。

一、回归育人初心：核心素养的“根”与“魂”

王崧舟老师的语文教学，始终锚定“育人”这一根本目标。他认为，语文核心素养并非割裂的知识点或能力项，而是学生在积极的语言实践中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的综合素养。它内隐着学生的价值取向和人文精神，外显为学生的语言能力和思维品质。因此，“为语文核心素养而教”，首先要树立“全人”教育观，将语文学习视为学生生命成长与精神发育的重要历程。

在他的课堂上，我们很少看到对知识点的机械灌输或应试技巧的刻意强化。取而代之的是，他引导学生沉浸在语言文字构建的精神世界里，与文本对话，与作者共鸣，与自我审视。这种教学，超越了单纯的工具性，直指语文的人文性内核，让学生在习得语言的同时，涵养品格，提升境界，这正是核心素养中“文化传承与理解”以及“审美鉴赏与创造”的应有之义。他的“诗意语文”，便是这一理念的