小学三年级英语核心素养导向下“健康三餐”主题意义探究学习任务单.docxVIP

小学三年级英语核心素养导向下“健康三餐”主题意义探究学习任务单

——基于英语学习活动观的跨学科项目式单元教学设计

一、教材内容重构与学情精准画像

（一）单元主题意义定位于教材逻辑再审视

本任务单对应冀教版三年级下册Unit4FoodandRestaurants中Lesson16Breakfast，Lunch，Dinner。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》预备级要求，本课并非孤立词汇句型教学，而是隶属于“人与自我——健康生活习惯”子主题群【非常重要】【核心育人主线】。教材原始设计以三餐名词（breakfast，lunch，dinner）及核心句型“What‘sforbreakfast？Ilike...forbreakfast.”呈现。经深度校本化重构，本课主题意义锚定为：“BalancedMeals，EnergeticMe——做家庭健康饮食小管家”【新标题隐性嵌入】。本课承担单元开启课功能，既需激活学生已有生活经验，更需奠定整个单元“饮食文化对比”与“健康责任意识”的认知基调。

（二）学情多维诊断与精准分层

三年级学生经过一、二年级预备级及三年级上册学习，具备以下学情特征：

1.【基础】词汇储备：90%学生能指认food，rice，noodles，fish，chicken，egg，fruit等基础食物类单词，但对三餐专属搭