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基于生成性资源的高中数学课堂学生批判性思维能力培养研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，培养学生的批判性思维能力是提升学科核心素养的关键环节。本研究聚焦于生成性资源在课堂中的应用，探讨如何通过动态、互动的教学材料激发学生的独立思考与质疑能力。生成性资源能够打破传统教材的静态局限，为学生提供多元情境下的问题探究空间，从而促进批判性思维的内化。研究采用混合研究方法，结合课堂观察与问卷调查，分析生成性资源对学生思维品质的影响机制。结果表明，生成性资源能够显著提升学生的分析、评价与创造能力，为数学课堂的深度学习提供有力支撑。本研究为教师设计创新性教学策略提供了实践参考，同时也揭示了生成性资源在培养