2026年上海市高考语文备考之现代文二阅读技巧：构思专题.docxVIP

分析/赏析构思（选材组材）的作用

（2020春考）文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排是否合理，请你谈谈对此的看法。（4分）

合理。摘冬瓜本身也是表现童真童趣的故事（内容），与全文主题一致（主题）；摘冬瓜是发现星星和踩星星的缘起，有交代的必要（结构）。用大量笔墨写此开头，更符合这篇小说舒缓的节奏，形成摇曳生姿的结构，强化作品诗意的特征。（叙事节奏）

（2020秋考）与聚焦单个人物形象不同，本文塑造了众多的人物形象，分析这种写法的作用。（4分）

本文刻画了和蔼亲切的童医生、热心耿直的阿德、虚心学习的我、淡泊自在摆书摊的老头；尤其是赶集求医的村民们（概括多重人物形象），众多人物形象共同组成了一幅乡村生活画卷（整体意识）；相比聚焦单个人物形象，群像塑造的写法更有利于表现风土民情的丰富多彩（多元立体，更能体现乡民的淳朴/对眼前所见淳朴和谐民风的喜爱）（群像的作用）。

（2020秋考）本文重点写村民就医，而②③两段描绘集市场景，这种安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以赏析。（4分）

第②③两段描绘的集市场景正是就医画面的参照对象。这样的构思，将集市场景穿插进就医场景，将集市上浓郁的生活气息融入医院，描绘出充满活力、和谐自然的乡村风貌（场景特点，结合“乡村生活”母题），新颖独特（效果）。

（2021春考）作者为什么要详写“我”在病毒研究中的新探索？（3分）