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国家中小学课程资源大自然的语言第2课时年 级：八年级主讲人：钱东杰学 科：语文（统编版）学 校：浙江省诸暨市姚江镇初级中学

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国家中小学课程资源一、精读课文，学习说明方法。活动：同学们聚焦第6～10段，找一找课文为了说明影响物候现象来临的四个决定因素，运用了哪些说明方法，结合具体语句分析该说明方法的作用。新知探究

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国家中小学课程资源二、重点品读，赏析语言特色。活动 1：小组讨论下面两段话的语言特点有什么不同，为什么会有这样的不同。然后全班交流。生动活泼杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。科学准确

国家中小学课程资源活动 2：同学们以此为例，找一找生动活泼的语句，进行分析。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。“沉睡”“苏醒”运用