第16课《有为有不为》 统编版语文七年级下册.pptxVIP

人教版语文七年级下册

第四单元

第16课有为有不为;

素养目标

1.快速阅读《有为有不为》,梳理文章脉络，锻炼思维能力,提升思维敏捷性与条理性。(思维能力)

2.剖析文中善恶观点事例，引导思考讨论，助学生明辨善恶,增强文化自信。(文化自信)

3.品味平实质朴语言，学习表达技巧，提高语言运用能力。

(语言运用)

4.借文中生活剖析，感知善恶美丑，提升审美创造素养。

(审美创造);

自主学习

1.积累课文中的重点词语：诉诸、屈膝、贰臣、笼统、轮廓、得逞、制裁、毅然、大逆不道、闭目养神、迷途知返等。

2.把握本文的行文思路。(重点)

3.学习本文引用名言警句进行论证的方法，体会议论性文章说服力强的特点。(难点)

4.学会正确对待生活中各种各样的善恶。;

季羡林(1911—2009),字希逋bū,齐奘zàng,山东

临清人，学者、作家、翻译家。北京大学教授，精通12种语言，在梵(fàn)学、吐火罗文等研究领域造诣颇高，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞。”生前曾撰(

zhuàn)文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。著作已经汇编成《季羡林文集》。

曾任北京大学副校长、北京大学终身教授，与饶宗

颐并称为“南饶北季。;

写作背景

本文是季羡林先生晚年所作的哲理随笔，先生阅尽世事，

洞察人生，结合自身阅历与思考，阐释“有为有不为”的处

世准则。文