第8课 正方形 第4课时公开课教案教学设计资料.docxVIP

第3课时：探究正方形的角特征

一、教学目标

组别 教学目标

A组 能指出正方形的角，说出“这是角”

B组 能说出正方形有4个直角，用三角板比出“直角”

C组 能用量角器测量正方形的角，记录“90°”

二、教学重难点

重点：认识正方形的角是直角

难点：区分“直角”与其他角

三、教学准备

实物：正方形桌子、直角三角板、量角器

视觉：佩奇“用正方形桌子吃饭”的图片、直角对比卡

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示佩奇用正方形桌子吃饭的图片：“佩奇的桌子角尖尖的，是什么角呀？”

学生活动：

A组：触摸桌子的角，说“尖尖的”

B组：拿出三角板，比桌子的角说“直角！”

C组：说“正方形的角是直角，90度！”

2.新课讲授（15分钟）

认角活动：教师用三角板的直角比桌子的角：“三角板的这个角是直角，正方形的角和它一样——是直角！”

A组：用手指指出正方形的角，说“这是角”

B组：用三角板比桌子的角，说“是直角”

C组：用量角器测量桌子的角，记录“90°”

数角活动：教师点数桌子的角：“1、2、3、4——正方形有4个直角！”

A组：跟着点数，说“4个角”

B组：独立点数正方形积木的角，说“4个直角”

C组：点数自己的正方形橡皮，说“我的橡皮有4个直角”

3.互动游戏（10分钟）

游戏：“找直角小能手”。教师拿出各种形状的物品，让学生找出有直角的物品：

A组：指出正方形的角，说“这是直角