【1】【教师版】当学生学习动力不足时.pdfVIP

拉动学习动力的“三驾马车”学校logo

（1）“我想学”—唤醒情绪，培养情感

学习的情感是逐渐培养的，需要激起学生的教育不是填满水桶，而是当学生学习

情绪。情绪作为活动的“燃料”，在学习中

同样重要。例如，作业点评时展示优秀作业点燃火焰。动力不足时

并邀请同学交流，这种仪式感能够有效唤醒

学生的学习情绪，，在饱满的情绪中，作业——威廉·巴特勒·叶芝

质量逐步提高，逐渐形成对学习的积极情感。

（2）“我会学”—科学归因，稳步前进

心理学家韦纳提出的归因理论指出，不同的

归因方式会影响学生的认知、情感和行为反

应。考试后与学生一起复盘，避免将失败简

单归因于题目太难或能力不足，而是强调个心理老师联系方式：

人努力的重要性。这种内在且可控的因素能老师1：123456789101

激励学生更加努力，并增强他们克服困难的老师2：123456789101

决心，使学习动力更持久。