六年级数学圆柱体积教学实录.docxVIP

一、课前准备

教具：等底等高的圆柱和圆锥模型各一个，可分解的圆柱教具（沿高切开后能拼成近似长方体），课件，装有水的量杯，不规则物体（用于复习体积概念）。

学具：每人一套等底等高的圆柱和圆锥学具（空心，可装沙子或水），计算器，练习本。

二、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

师：同学们，我们已经学习了长方体和正方体的体积计算，谁能说说它们的体积公式是什么？

生1：长方体的体积=长×宽×高。

生2：正方体的体积=棱长×棱长×棱长。

师：说得很好！那它们有没有一个统一的体积计算公式呢？

生3：有，都可以用“底面积×高”来计算。

师：非常好！（板书：长方体/正方体体积=底面积×高V=Sh）。今天老师遇到一个难题，我这里有一个圆柱形的玻璃容器（出示教具），里面装满了水。现在，我想知道这些水的体积是多少，或者说，这个圆柱形容器的容积是多少，该怎么办呢？（出示一个不规则物体，放入量杯）我们之前学过用排水法求不规则物体的体积，那圆柱的体积，能不能也用类似的方法？或者，有没有更直接的计算方法呢？这就是我们今天要共同探究的问题——圆柱的体积。（板书课题：圆柱的体积）

（二）探究新知，推导公式

师：我们在研究圆的面积时，是怎样把圆转化成我们学过的图形来推导公式的？

生4：把圆平均分成很多份，拼成一个近似的长方形。

师：（课件演示圆面积推导过程）对，这种“化未知为已知”的转化思想，在数学学习中非常重要