苏少版（新教材）小学二年级音乐下册《第四单元 成长足迹》精品课件.pptxVIP

成长足迹苏少版2024二年级下册

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２１成长足迹一、用自己熟悉的乐器名编创歌词，随《唢呐配喇叭》的旋律唱一唱吧。范唱伴奏

２１成长足迹二、念一念《报灯名》片段，选一选其中出现的节奏。简线谱切换

２１成长足迹简线谱切换二、念一念《报灯名》片段，选一选其中出现的节奏。

教学建议总本单元打通音乐与生活的连接，让学生在说、念、唱、演中感受音乐“巧嘴巴”的丰富多样和魅力情趣。教科书内容源于学生生活，教学中需充分激活这些熟悉的元素，在生活化情境中唱游，开篇可以从语言游戏入手，如绕口令、童谣串烧等，用生活化的词语快速感知节奏；学习歌曲前，让学生边做声势边诵读歌词，再过渡到歌唱，降低学唱难度；结合京剧念白中的语言节奏，引导学生结合当地特色编创“报灯名”，让音乐学习从“接受”转向创造。单元设计遵循“感知—模仿—表现—创造”的认知规律，教学中需关注分层指导。基础层：确保所有学生能准确念诵教科书中的念白，演唱歌曲，掌握Ｘ、ＸＸ、Ｘ-；提升层：鼓励能力较强的学生尝试参与小组合作，为童谣设计简单的动作或打击乐伴奏；拓展层：引导学有余力的学生尝试更复杂的节奏组合，或结合语文学习的儿歌、古诗，探索不同文本的音乐节奏可能性。让学生对拥有“巧嘴巴”充满期望，体会到音乐声音与节奏之“巧妙”。

评价建议在本单元学习评价过程中，应当以表现性评价为主，注重学习的过程，并以音乐活动、游戏的参与程度作为