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初中九年级道德与法治·跨学科主题学习：江淮烽火鉴复兴——安徽中考“家国情怀”素养测评导向下的项目式教学设计

一、教学背景与设计立意

（一）课标依据与中考改革坐标

本设计严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）关于“国情教育”与“法治教育”的内容要求，重点落实“认识国家统一、民族团结和国家安全的重要意义”“理解中华民族多元一体的历史格局”“弘扬民族精神和时代精神”等核心素养条目。同时，深度呼应《安徽省初中学业水平考试命题改革方向》中关于“核心素养立意”“真实情境创设”“跨学科主题学习占比提升”以及“试题任务指向价值引领与实践转化”的刚性要求。置于“安徽中考周年”这一宏观背景下，本设计旨在回应中考改革从“知识测评”走向“素养测评”、从“解题”走向“解决问题”的根本转型，将“周年大事记”这一时间坐标转化为“精神谱系传承”的教育坐标。

（二）教材整合逻辑

本课并非教材某一单元的线性推进，而是对统编《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”及第四单元第八课“中国人中国梦”的统摄性重构。具体整合点包括：第一，将“高扬民族精神”与安徽地方抗战史、工业奋斗史进行情境嫁接；第二，将“共筑生命家园”与江淮分水岭生态治理二十年成效进行议题关联；第三，将“共圆中国梦”与安徽从农业大省向科技创新策源地转型的奋斗历程进行项目对接。同时，有机融