守护与传承：岭南文化语境下石狮艺术大单元教学·小学五年级美术.docxVIP

守护与传承：岭南文化语境下石狮艺术大单元教学·小学五年级美术

一、单元教学设计与理念架构

（一）大单元概念建构逻辑

本单元以“何以镇宅千载——石狮形象的文化编码与当代表达”为学科大概念，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”四大核心素养为纲，将传统“造型·表现”学习领域升维为涵盖图像识读、文化调研、视觉转译、创意输出的综合性单元。单元设计突破传统单课时“欣赏+绘画”的浅层模式，以“文化遗产的视觉叙事”为跨学科锚点，融合美术学、民俗学、历史学、建筑学及非物质文化遗产保护等多维视域，引导学生从“看见石狮”走向“看懂石狮”，最终抵达“传承石狮”的深度学习境界。

（二）基于逆向设计的单元目标层级

依据格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格提出的追求理解的教学设计理念，本单元预设三大迁移任务：学生能够在真实情境中运用石狮艺术语汇解读本土建筑装饰符号；能够以当代视觉语言创造性转化传统石狮意象；能够形成对民间美术“守正创新”的价值认同。单元持久理解聚焦于：民间艺术是活态的文化基因，其造型法则根植于特定族群的空间观念与精神信仰；艺术符号的能指与所指在历史流变中不断被重构，当下创作者既是解读者也是编码者。核心驱动性问题设置为：一尊静默的石狮，如何诉说千年的家国理想？我们这代人的“守门石”，应该是什么模样？

（三）2022艺术课标导向的素养拆解

本单元精准