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高中化学课堂教师反馈语在培养学生科学素养中的应用研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，教师反馈语不仅是知识传递的辅助工具，更是培养学生科学素养的关键环节。本研究聚焦教师反馈语在化学课堂中的应用，通过分析其对学生科学思维、实验探究能力及学科认同感的影响，探讨优化反馈策略的有效路径。研究发现，具有针对性、启发性和情感关怀的反馈语能够显著提升学生的科学探究兴趣与自主学习能力，但当前课堂反馈仍存在形式单一、评价主观等问题。基于此，论文提出构建多维反馈体系、强化过程性评价等建议，以期为高中化学教学提供实践参考。

**关键词**

教师反馈语；科学素养；高中化学；实验教学；学习兴趣

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**一、背景