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医路“情”途：构建医学生情绪智力培养模式与效果评估体系

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着人们对医疗服务质量要求的不断提高，医学生作为未来医疗行业的主力军，其综合素质的培养愈发受到关注。现代医学生早期便接受高强度的理论与实践训练，在医学专业学习的同时，也面临着巨大的心理压力和情绪波动。

一方面，医学专业知识体系庞大且复杂，涵盖解剖学、生理学、病理学、药理学等众多学科，医学生需要掌握大量的专业知识和技能，学习任务十分繁重。同时，他们还需积极参与临床实践，将理论知识运用到实际操作中，面对真实的患者和复杂的病情，这无疑增加了他们的心理负担。例如，在实习过程中，医学生可能会遇到紧急抢救的情况