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期中教学质量分析会上的真相：一张试卷暴露的三个问题

各位老师，下午好。

期中考试刚刚落下帷幕，孩子们把一份份答卷交到了我们面前。对学生来说，这是对知识掌握情况的检测；对我们而言，又何尝不是对半个学期教学工作的集中检验？今天的教学质量分析会，其实就是我们教师自己的“考试现场”——没有分数和名次，却有一道道必须认真作答的问题。只有把这些题目答扎实了，下半学期的路该怎么走，我们心里才会真正有数。

我想借这次期中考试，和大家一起完成三道“必答题”。

第一道，是看清现状的诊断题；

第二道，是追根溯源的纠错题；

第三道，是谋划行动的提分题。

下面，我们就一题一题地来完成。

先说这道“诊断题”。表面看，考的是学生，实际上，数据折射出来的，是我们的教学画像。

拿到成绩之后，我做的第一件事不是去翻自己班级排名，而是把全年级各班的卷面数据一一铺开，从年级到班级、从整卷到每一道题，逐项去看。看完之后，我心里最强烈的一个感受是：这份成绩单上，写满了大家踏踏实实的付出，其中很多进步，来之不易，值得被看见、被肯定。

从整体数据来看，本次语文、数学、英语三科基础题的平均得分率达到了百分之八十六点五，比上学期期末提升了百分之三点一。这说明半个学期以来，我们在基础知识和基本技能上的扎实训练，是有成效的。

以一年级为例，开学初拼音过关率只有百分之五十四，如今已提高到百分之八十九。一年级组的