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基于体验式学习的高中化学实验安全教育课程创新研究论文

**摘要**

在高中化学实验教学中，安全意识培养是学生科学素养形成的关键环节。然而，传统安全教育模式往往流于形式，难以激发学生的内在情感与行为认同。本研究基于体验式学习理论，探讨如何通过情境创设、实践操作和反思内化等途径，构建具有情感共鸣和实践效能的安全教育课程体系。通过分析当前高中化学实验安全教育的痛点与机遇，提出以“情感唤醒—行为演练—认知升华”为核心的创新路径，旨在提升学生的安全自觉性和应急处理能力，为化学实验教学的安全高效开展提供新思路。

**关键词**

体验式学习；高中化学；实验安全；安全教育课程；创新研究

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**一、问题的