原创力文档摘要
中华民族创造了独具特色的古代科技文化，是我国开展科学教育的重要源泉。学校
肩负着培养学生家国情怀与科技报国理想信念的使命，高中历史教学中教师行为直接影
响着中国古代科技文化知识传递的深度与历史核心素养培育的效度。本研究参照崔允漷
等学者构建的课堂教学行为理论，结合中国古代科技文化教学特点，采用教师访谈、学
生问卷与课堂观察相结合的多元研究范式，系统考察高中历史教师传承科技文化的行
为，为高中历史教学中传承中国古代科技文化的教师行为优化策略提供实证支撑，助力
教师在文化传承与素养培育的交汇点上，
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