写作《学写传记》核心素养教学设计八年级语文上册教学资源（统编版）.pdfVIP

《写作学写传记》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：了解传记的体例特，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。

2.思维发展与提升：累材料，并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神的笔法来写人。

3.审美鉴赏与创造：回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的

特，让学生学习人物传记的写法。

4文化传承与理解：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给父母家人写传的

过程中增加与家人之间的情感。在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和

价值观。

二、教学重、难：

教学重：

学会写简单的人物传记。

教学难：

学会剪裁材料，突出人物个性。

三、教学设想

八年级学生已经在小学阶段对写人的作文有过多次训练，对这样的内容并不陌生，但之前

所接触的更多是记叙文，与小传还有些许差别。所以，需要在课堂中引导他们作出区分，明确

它们的异同。对于现阶段的孩子们而言，这也是一种新的写作挑战，在本单元学习的基础上，

应该对此类作品有所理解，这是本次写作的一个契机。

四、教