长春版小学语文一年级下册 乌鸦喝水.pptVIP

5、感情朗读第二自然段真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。（高兴）正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子（出示句子：瓶子里有水，可是瓶子很高，口又小，它喝不着。）划出来。分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。然后引导学生用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。面对这些困难，这时教师的引导显得尤为重要了。可采用激将法算了，算了，喝不着，还是走吧！这时激起了学生许多智慧与情感的火花。“不行，不行，乌鸦已经很渴了。”“乌鸦到处都找遍了，才发现的。”“你瞧图上的乌鸦多累啊！”“小乌鸦还要去照顾妈妈呢！”这时孩子和文中乌鸦一样处于两难的境地，再让孩子反复朗读：怎么办呢？这里的感情激发，就十分的水到渠成了，教师随便什么讲解都显得多余了。朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

学生自我评价朗读。（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。）

6、感情朗读第三自然段此时的小乌鸦已经筋疲力尽了，可是我们的小乌鸦并没有放弃，我们来看看它是怎么做的？引导学生注意乌鸦是“看见小石子”，接着“想了一想”