四年级下册 《古诗三首宿新市徐公店改写》 要求：展现春日童趣，生动.docx

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四年级下册《古诗三首宿新市徐公店改写》要求：展现春日童趣，生动

四年级下册《古诗三首宿新市徐公店改写》课件

一、课程导入：古诗改写的意义与本课定位

作为一线语文教师，我常思考：如何让古诗教学突破“背诵-翻译-赏析”的传统模式，真正让经典诗词在学生心中“活”起来？《宿新市徐公店》作为四年级下册“田园诗”单元的重要篇目，正是一个绝佳的实践载体。这首诗以白描手法勾勒出春日乡村的鲜活图景，其中“儿童追蝶”的片段更是充满童趣，与四年级学生的生活经验高度契合。本节课的核心任务，是引导学生通过“改写”这一语言实践活动，将古诗的凝练意象转化为具体可感的生活场景，在提升语言表达能力的同时，深化对古诗意境与情感的理解。

二、原诗解析：把握“春日”与“童趣”的双核心

2.1原诗文本细读

首先，我们需要回到原诗，逐句分析其内容与情感：

“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”这两句是环境描写。“疏疏”二字写出篱笆的稀疏斑驳，阳光能透过缝隙在地面投下细碎的光斑；“一径深”则用“深”字暗示小路向远处延伸的悠长感。最妙的是“新绿未成阴”——树枝上刚冒出的嫩叶还未长成浓密的树荫，这是暮春特有的景象：既有春天的生机，又带着“春将尽”的微妙氛围。

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”后两句转向动态场景。“急走”二字极富画面感：孩子跑起来时，衣摆被风掀起，小短腿快速交替，发