高二下册 《扬州慢・淮左名都改写》 要求：抒发黍离之悲，内容深刻.docxVIP

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高二下册《扬州慢?淮左名都改写》要求：抒发黍离之悲，内容深刻

高二下册《扬州慢?淮左名都改写》课件

一、教学目标与核心价值导向

1.1教学目标

本课件以南宋姜夔《扬州慢·淮左名都》的改写创作为核心任务，通过“文本解码—情感共鸣—创意转化”的递进式学习路径，实现以下目标：

知识目标：掌握“黍离之悲”的文化内涵，理解《扬州慢》中“昔盛今衰”对比手法的艺术效果，梳理古典诗词改写的基本逻辑。

能力目标：能运用细节描写、场景重构、情感分层等手法，将古典诗词的抽象情感转化为现代文的具象表达，提升文学创作的共情力与表现力。

情感目标：通过对历史沧桑的书写，深化对“文化记忆”“和平珍视”的认知，在改写中实现个体情感与历史厚重感的联结。

1.2核心价值聚焦

本课的核心是“黍离之悲”的现代转译。这一情感源自《诗经·王风·黍离》中“彼黍离离，彼稷之苗”的故都荒芜之叹，历经千年沉淀，已成为中国人面对文明断代、家园损毁时的典型情感范式。姜夔的《扬州慢》正是这一传统的延续——他以“淮左名都”的繁华追忆，反衬“废池乔木”的战后残景，将个人游赏之兴与时代创伤熔铸为跨越时空的悲慨。改写并非简单的语言转换，而是通过现代视角重述历史伤痕，让古典情感在当代语境中焕发新的生命力。

二、原词解码：黍离之悲的古典书写

2.1创作背景：战争阴影下的城市创伤

要理解《扬州慢》的