初中英语七年级下册 Unit 9 Section B 人物外貌描述读写整合教案.docxVIP

初中英语七年级下册Unit9SectionB人物外貌描述读写整合教案

一、教学背景与设计原点

（一）教材定位与内容解构

本课为人教版新目标英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike第四课时，涵盖SectionB2a-3b。该板块在单元体系中承担“输入到输出”的枢纽功能：2a-2c为阅读输入，呈现一篇关于policeartist的人物描述叙事文本；3a-3b为过程性写作，要求学生先通过填空仿写巩固描述维度，最终完成对熟悉人物的肖像描写。教材编排遵循“理解语篇—聚焦语言—支架写作—自由表达”的认知路径。语篇类型为记叙文，话题属于“人与自我”范畴下的“个人外貌与身份识别”。【非常重要】【单元核心板块】

（二）学情精准画像

授课对象为七年级下学期学生。经过SectionA的学习，已掌握基础形容词（tall,short,curly,straight,long,heavy,thin等）及询问外貌的核心句型（Whatdoeshelooklike?Hehas/is…）。但存在三个关键断点：其一，混淆has与is的搭配规则（如误用Hehastall）；其二，描述顺序杂乱，缺乏维度逻辑；其三，在叙事语境中无法串联多特征形成连贯语段，即从“写句”到“写段”存在思维鸿沟。【难点】同时，该年龄段学生