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2026年特殊教育教师招聘面试行为干预案例分析

一、案例分析题（共3题，每题20分，共60分）

要求：仔细阅读案例材料，结合特殊教育理论、行为干预原则及相关政策法规，分析问题、提出干预策略，并说明理由。

案例一（20分）

题目：

某小学三年级学生小林（化名），男，8岁，自闭症谱系障碍。主要问题行为包括：①出现频率较高的自言自语，影响课堂听讲；②与同伴互动极少，拒绝参与集体游戏；③对指令的理解能力差，尤其当指令复杂或包含多个步骤时容易哭闹。班主任尝试采用口头提醒和暂时隔离的方法，但效果不佳，且小林的情绪问题日益严重。请结合行为功能分析（BFA）理论，分析小林行为背后的可能原因，并提出具体的干预方案（需包含前因后果分析、干预目标、具体措施及效果评估方法）。

答案与解析：

1.行为功能分析（BFA）：

小林的自言自语可能属于自我刺激行为（SIB），目的是自我安抚或填补注意力空缺；拒绝参与集体游戏可能源于社交技能不足（功能为逃避社交压力）；哭闹则可能源于无法处理复杂指令（功能为回避任务）。需通过ABC记录法收集数据，确认行为前因、行为及后果。

2.干预方案：

-干预目标：

①降低自言自语频率至每日3次以下；

②提升与同伴互动次数至每周5次以上；

③能正确理解并执行3步指令的完成率提高至80%。

-具体措施：

①自言自语：

-前因控制